如何教育好问题学生呢？
摸清情况，分析问题，对症下药问题学生不是天生的，而是后天形成的，他们都有一个形成的过程，是多种内外因素交互作用、长期积淀的结果。
1.从学生来看，主要是学生心理、品行或学习上受到挫折，从而在心理上形成矛盾。这些矛盾表现在有强烈的自尊心却得不到尊重；有好胜心而得不到满足；某种合理的需求得不到满足；要求上进与意志薄弱等。
2.从家庭来看，主要是家庭教育的放纵和粗暴。一些问题学生家长自身素质不高，忽视、放弃或无力教育孩子；教育方法不当，或过分溺爱，或放任自流，或粗暴，致使孩子霸道成性，放纵无羁；教育不协调，父母双方一严一慈，一松一紧，使得孩子无所适从，是非不清。
3.从学校来看，主要是学校教育不当和缺位。主要表现在：有的教师对问题学生进行挖苦、讽刺、打击，甚至体罚，伤害了学生的自尊心；有的学校片面追求升学率，没有开设健康教育等课程，或设置了课程没有教师上，致使一些学生陷入了青春期的烦恼，而有的教师却视“早恋”的男女同学道德败坏等。
4.从社会来看，主要有以下因素：社会环境和不正之风的影响；不良文化的毒害；社会不良青年的唆使和控制，等等。 “世界上没有两片wq相同的树叶”，问题学生出现的原因是多方面的，有些是综合的。只有具体分析，弄清原因，才能有的放矢，对症下药，做好问题学生的转化工作。
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