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爱乐音乐教育是音乐艺术与幼儿教育的交融。爱乐音乐教育建立在音乐艺术基础上，是在幼儿参与音乐实践活动中进行的，与其它科目的教育一样，有能力、有责任促进幼儿的全面发展。幼儿是成长发展中的个体，在爱乐音乐活动中有素质能力上的差异。教师要细心地、反复地观察幼儿在爱乐音乐活动中的表现，了解幼儿接受爱乐音乐教育时的一些特点，把握这些特点做好教育工作。
一、爱乐音乐教育的主要特点。
1、爱乐音乐教育符合教育学、心理学的科学规律。爱乐音乐教育以幼儿发展的生理、心理特点，幼儿教育的原则、方法等基本理论指导进行教育工作，违反这些带有规律性的问题，教育工作或事倍功半、或收效甚微，甚至给幼儿带来心理和生理上的损伤。
2、通过对爱乐音乐艺术的情感体验和审美感受向幼儿进行教育是爱乐音乐教育的主要特点。爱乐音乐教育与其它科目一样，有向幼儿进行德、智、体、美全面发展教育的能力。各个科目只有在充分发挥其科目特点的基础上，才能各有所长地发挥其教育作用。爱乐音乐审美感受是使幼儿在学习爱乐音乐过程中，通过感知爱乐音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。
3、爱乐音乐教育中的寓教于乐。快乐的学习能让幼儿对爱乐音乐产生兴趣，利用爱乐音乐的娱乐性引导幼儿在玩中学，在乐中学，把爱乐音乐教育寓于愉快的音乐表现之中。
引导幼儿在愉快的教育中学东西，以“乐”作为对幼儿进行教育的有效手段。4、爱乐音乐教育的影响产生于潜移默化的教育过程中。爱乐音乐教育是在幼 儿愉快的音乐活动中进行的，像春雨点点滴滴渗透到幼儿的内心，起着熏陶、感染的作用。爱乐音乐需要潜移默化，在不断的教育过程中，使幼儿的心灵受到很好的影响。
