，从技术层面讲，它是以校园网为基础、由一系列硬件设备和数据库、软件系统所组成的一个大型系统。
从概念上看，科迅数字化校园（http:///）为传统的校园增添了一个虚拟的补充，一个能够集教学、管理、科研、服务为一体的新型的工作、学习和生活的虚拟环境。一旦掌握并应用它，学校的各项工作可以在时间上更加灵活，在空间上更加开阔，活动更加便捷，效率也更高。
从标准层面看，数字化校园提供了一种新的尺度，学校在教育教学活动中产生的所有数据，必须有{wy}的产生者和维护者，并要能在全校各部门中做到数据共享，按各自的授权来访问利用数据信息。
从工程建设层面看，数字化校园建设是一项复杂的全局性工程。从校园文化层面来看，这也是校园文化的一个重要组成部分，数字化校园为校园文化赋予了新的含义。今后校园生活、工作和学习将会更多地依赖于它，它也会反过来在一定程度上改变学校的学习和工作方式。
因此，信息化校园（http:///）建设已经成为学校一项基础性的办学设施，成为学校管理和人才培养的重要组成部分。为什么要打造数字化校园？具体来说，数字化校园建设具有如下重要意义：
1.通过教育云平台搭建，实现统一的教育部{zx1}信息标准规范，统一的数据中心，统一的易扩展软硬件和基础技术框架平台，统一的综合性公共应用服务平台，统一的公共信息门户。实现统一标准，实现及时、全面、完备的信息掌握，其数据量远大于部、省、市所抽取的数据量，通过数据统一共享及数据统计和挖掘，建立全面决策分析机制，为领导决策提供更有力支撑。
2.通过整合为用户提供由以往不同部门、不同系统提供的，或者业务系统不能提供或非常不方便获取的各类信息、查询、统计等。教育局各科室及下属事业单位可利用教育云平台实现网络化办公协同、教育数据采集分析，并实现全局的监管；
3.下属所有学校可通过教育云平台实现独立的数字化校园环境，实现过程化管理，以提升管理水平和管理效率。实现教师及学生的部分精细化的过程管理，信息统一准确的集中在教育局数据中心内，通过对学生、老师、成绩的基本信息采集和整合，实现信息互联互通，并进行部分数据对比分析。
4.实现各学校各班级各同学成绩的实时更新及统计分析，并与对应的学科老师关联，通过学生成绩动态追踪、成绩统计分析与教师的绩效、职称评定关联。实现学校的学生、教师、成绩部分信息化管理，区教育局--学校的扁平化管理，与上级教育管理部门数据中心数据自动上报。通过移动智能客户端服务，为家长提供可以与学校实时沟通、获取学生在校情况方式。
5.打破教育信息化的边界，实现学校网络化、智能化、精细化的管理，为学校提效{gx}便捷的办公环境，使学校掌握整体管理状况，能即时发现问题、及时调整、决策。提炼下属{yx}学校的先进管理理念和管理手段，以数据和工作流模板的形式，将其融入教育云平台，生成区域教育的宝贵资产，同时促进学校管理水平均衡发展。
从以上内容中，我们可以了解到数字校园建设（http:///）及应用已深入到教学、科研、管理、服务等各个领域，日益成为学校师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道，在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。这就是为什么要打造数字化校园的意义所在。
