蔡元培先生在《中国人的修养》一书中说到：决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养！
身为现父母，您知道现孩子该怎样教育吗?很多父母认为，家庭教育就是开发孩子的智力，也就是让孩子从两三岁开始背唐诗，四五岁学英语，上学后要请家教、上辅导班，成绩一定要mlqm，将来一定要上名大学。
似乎只有这样，父母的教育才算成功，孩子才算成才。实践证明，这是对家庭教育的极大误解，是升学教育在家庭教育中产生的不良后果。家庭教育最重要的任务应该是建筑孩子的人格长城。试想，如果一个孩子缺少对生命的认知(一遇到挫折就产生轻的念头)，没有梦想的能力(自己将来想做什么都不知道)，不懂得保护自己(做了博士生依然被农民拐卖)，无法与别人共享(腰缠万贯却不快乐)，那么，即使这个孩子门门功课第，又能怎么样?
当今，最该改变的是父母，是父母的教育观念。那么，正确的家庭教育应该是什么?是父母应该帮助孩子建造一个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义。
今天有两个消息要分享给大家：坏消息是：优化的家庭教育不是一套公式，没有招数，就是要站在孩子的角度，以孩子的眼光看大人的言行，思他们受到的影响。好消息是：一旦你学会了这一套，孩子被尊重，而非被放任，被了解，而非被压抑，被爱，而非被利用，家庭教育就优化了。
家庭教育信念：“停电了”的故事
一个平常的晚上，一家四口都回到家，却各忙各的。忽然停电了，一时大家都不知所措，幸好有蜡烛和手电筒，全家聚在一起，享受因停电而拥有的相聚时光，直到恢复正常，他们却不愿意回到之前的生活方式。
学校教育和社会教育以各种方式在影响每个人，但是家庭教育仍是一切教育的根，对教育的成败负有不可推卸的责任。家庭到底是什么?是彼此帮助的地方;是无所不谈的所在;示品格成长的园地;是孕育对真理、生命之认识的摇篮。——波兹芙德 ANNA BOTSFORD社会学提到家庭的功能有很多，例如：经济功能、保护功能、娱乐功能、宗教功能、教育功能、生育功能、情爱功能等等。这些功能会因时因地略有不同，但家庭的普世功能就是这三样。
孩子年龄小，好奇心强，注意力容易分散，这些特点往往会妨碍他们善始善终地完成一件事情。这时候，如果家长只是一味地指责孩子，抱怨老师，孩子就会看不到自己潜在的能力和应有的责任感。“自己的事情自己做”，一直是培养孩子责任心的开始，但我们还需要评估孩子的能力，就像一株小树苗，最初需要有一些支撑，才能长得结实。所以，要想培养孩子对自己的作业负责的习惯，家长就要先让孩子正确评估自己的能力，负责并努力去做好自己承诺的事情。比如，孩子可以把注意力集中在功课上10分钟还是5分钟上，我们就调一个djs，从最初阶段开始逐步提高率。让我们一起加油努力吧！
对于孩子的学习，家长真是操碎了心，尤其是面对即将升学却对学习一点不上心的孩子，真是焦急却又无奈……
初三的孩子学习偷懒，没一点学习主动性，怎么办？
问=一位家长
答=家庭教育专家
家长提问
我家孩子上初三了，可是自主学习的能力一点也没有，有时看着一大堆的作业要做，可她就跟没事人一样，该看手机看手机，该干什么干什么，家长说多了写会作业，一会又偷看手机，成绩由原来的年级200名下降到400多名，全年级1200多名，这样我担心不上重点高中，还有，平时上学做作业时间长熬夜是常事，导致第二天上课没精神，而且在学习方法上，没有提前预习和及时复习，遇到不会做的题首先想到的是看答案，没有答案上网查，没有独立思的习惯，总之基本上是被动学习，一大堆问题我都不知从哪来引导她，还请专家指点迷津，谢谢！
专家答疑
随着孩子年龄的增大，她的精神世界的边界会越来越宽，她所gz的事情也会越来越多。可能她喜欢上了某样有趣的活动，或者投入大量时间扩大自己的交友圈，这样一来，学习的时间就少了。孩子看待问题的角度可能和您有差别，在您的留言里，您陈述的全部都是说您的看法，觉得孩子要进重点中学，要以学习为中心，不学习就是无所事事。然而，孩子到底怎么想？以后想干什么？现在在她心目中最重要的是什么？您有了解过吗？
建议您多和孩子沟通，多听听孩子的想法。在大部分家长心里，上好学校，念一个重点大学，是成功人生的基础，往往这样会忽视了孩子天分和兴趣的发展，很多例子都说明，兴趣才是孩子发展的动力。现在关键的不是孩子不愿意主动学习，而是要帮助她找到自己的gz点，相信当她找到真正感兴趣的事情时，您再和她讲解学习的重要性，她会更容易接受的。
