多校区互动，网络大课堂通过网络，在本校或不同校际间形成以授课教室为中心的教学大课堂，在授课过程中，授课教师可以主动提问大课堂学生，并与学生进行互动，大课堂内的其他班级可以观看到互动的全过程；同时，授课教师也可选择接受大课堂的学生提问，从而使得教学过程更加生动，内容更加丰富，制作的课件更具应用性。常态化录播教室通过智能录播系统，可将授课教师的授课过程录制下来，并可进行回放，供授课教师和教学专家进行分析，同时，远程教学专家通过远程的观看，也可实时的参与到对本次授课的分析点评中，实现本地/远程的教学分析组合，从而方便的实现学校教师的在职培训，促进教师队伍教学水平的提高。
资源共享，实现教育资源均衡***的授课现场，可通过网络进行实时直播，师生可在本校或其他学校实时的收看远程的教学现场，实现教学资源的共享，为师生创造了“班班通”、“校校通”、“家校通”的整体学习环境，促进了教学资源的均衡发展。优资源，网上发布***授课所形成的现场教学课件，可以通过网络进行发布，师生登录发布系统后，即可查询所需要的课件资源，并可进行预览、在线播放、下载等进行自主学习。
在我国每一年的高过后，择校又成为了生和家长gz的重点，现在不仅仅是大学，中小学也同样面临着“择校热”的难题。之所以造成“择校热”，其根本在于校际之间的严重不均衡。为缓解这一现状，全国各大城市和各个学校都采取了多项措施，但根本的还是要实现yz教育资源共享。要实现yz教育资源共享，除了便捷的资源制作设备（如录播系统）之外，主要的还有搭建资源共享的平台。
