SV-3200多媒体控制系统主机说明如下:
-- 标配29键控制面板;
-- 内嵌式红外学习功能,无须配置专业学习器,使用更简单,存储更可靠;
-- 采用一键式联动控制管理功能;
-- 4路独立可编程红外发射接口;
-- 内置2路话筒输入带卡拉OK混响功能;
-- 内置投影机灯泡检测延时电路,实现电动屏幕连动和wq保护投影机;
-- 内置4×2视频矩阵切换,并带预览功能,视频频宽高达100MHZ;
-- 内置6×2音频矩阵切换;
-- 内置3×2 RGB带400MHz长线驱动器(带数码展台输入);
-- 内置电动屏幕、投影机延时电源、设备电源控制;
-- 1路独立可编程RS-232控制接口,可采用RS-232通讯方式控制投影机 ;
-- 内置专业数码音量、音色控制模块;
-- 选配内置8级混响2x60W高保真功放;
-- 豪华C++版控制软件,全面支持Windows9x/2000/XP/NT操作系统;
-- 内置多种投影机RS-232控制码;
-- 可以导入导出设备红外码,方便保存和批量安装;
-- 高品质、大批量生产,有较高的兼容性和稳定性,有较高的xjb。
平心而论,在多媒体辅助教学起步的初级阶段,能主动拿来,总归是值得肯定的。问题的关键是有些教师对课件的制作缺乏必要的认识。我们应该认识到一个成功的课件是制作者在深入钻研教材,认真分析学生情况的基础上,结合其教学理念、教学环节安排等诸多因素设计制作而成,因此,它不可避免地凝聚着制作者的教学习惯、教学思想、教学风格、以及他对教材的理解、对学生学习水平的认识等主观因素,就这个角度而言,课件是个别的,不可移植的。
因此,在推广现教学手段的过程中,首先要改变教师陈旧的教学观念,不管采用什么样的教学手段,都必须以人为本。具体言之,在实际操作中,要坚持以教师为主导,学生为主体的原则,教师应自己驾驭多媒体手段,将自己先进的教学思想、教学经验、和教学方法融进多媒体手段之中,从而极大发挥先进手段的教学优势。只有这样,多媒体手段才有可能不会成为摆设,不会沦为实行“旧”教育的新式武器