抽象的人物塑像并不涉及哪位具体人物，而是以概念化的人物为主题。例如，在校园塑像中以教师、学生为主题或表现老教师指导青年学生，或青年学生默默读书等等用以营造学校里的学习氛围:以某个体育项目运动员的动作形态鼓励学生经常参加体育锻炼等。
校园环境中最重要的是校园雕塑，它还以其独特的艺术形式表达学校的特色、张扬学校个性、感染灵魂、陶冶情操；新颖别致、有教育意义的校园雕塑设计对于美化环境、增强学校的文化底蕴，对学生的道德教化、心理素质培养作用非常大，它使学生在潜移默化中习得经验、知识、能力；而大义凛然的英雄雕塑，也能激起学生的正义感；科学家雕塑，还可激起学生为国争光。
石雕艺人在创作过程中遵循石材的自然特点，发挥艺术构思的独创性，因材施艺，依色取巧，将石材原有的异色斑痕加以巧妙利用，使石材的缺点转化为艺术上的点睛之笔。
校园雕塑的特点和分类：
特点：校园雕塑能装饰、丰富和美化校园环境，丰富师生的精神生活,培养学生的生活情绪及对真善美的感悟，增强校园的向心力和凝聚力。具有积极向上、朝气蓬勃、团结的特点。
分类：校园主雕、学习区雕塑、生活区雕塑、运动区雕塑。
目前校园雕塑存在的问题
现在许多高校提供给师生的视觉食粮问题不少一是艺术精品较少二是多粗制滥造三是内容太假太空。高校的雕塑造型多为星星、月亮、火箭、抽象不锈钢线条等主题不外乎是《青春》、《火炬》、《飞翔》之类庸俗的解说词。任何雕塑都应有其明确的主题.而任何一个主题都应切合校园的总体环境。在一所高等学校校园内有若干个不同大孝不同功能的室外空间。在一个特定空间内设置的雕塑其主题应该切合那个空间的环境。
