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在声乐教学中，学生有真正的、假双声分离或真正的、假声交叉现象，这是师生常见的问题。
有一种“唱法”在解决这个问题上有明显的优势，即“虚假声音定位真实的唱歌方法”。作者是学习这种“唱歌方法”的实践者和受益者。经过多年的教学实践和深入研究，这种“歌唱方式”在声乐教学中具有一定的科学和应用价值。特别是对于声乐基础薄弱且真实语音为、的声乐学习者来说，这是解决这个问题的有效方法。
什么是“假声音位置真正的声音演唱方法”?
“假声音位置真实声音演唱方法”仅仅是一种歌唱声音，其实际上是在需要假声音的状态下演唱的。 “假声音位置”的“假声音”不是指虚假声音，“位置”不是普通声乐书中提到的声音位置的高度。声音的高度为、，高度为、为、，但在深呼吸的支持下，它是一种欲望。虚假声音的状态，即使用假声的想法，引起胸部、咽部、口腔的反应。
“声音唱歌”不是使用真实的自然声音，而是在想要发出虚假声音的状态下发出的真实色彩感。也就是说，在强烈深呼吸的支持下，声门阻挡气体并在咽部共振后获得声音效果。它是混合共振浓度的“核心”，是一种有效的阻气作用和使声带振动的能力。获得金属色的混合共振声。
“假声音位置真实演唱方法”的基本要求是整体演唱，使呼吸、声带和谐振腔高度协调，这是一种用于重新调整和改变原始发声器官的训练方法。人体。
怎么练习?
吞下一个、
潜入哈欠是一种在陌生人面前咒骂并打哈欠的状态，而偷偷摸摸和打哈欠还没有吞下去。这种状态非常类似于假声音位置的演唱状态。通过打哈欠的感觉，实现了自身和谐振腔的调节，这是形成“假声音位置”唱歌状态的有效方法。
在日常生活中，虽然我们的自然发声和歌声使用了与人体相同的发声器官，但两者的状态却不同。歌唱和发声是基于自然发声的夸张和美化。因此，有必要对发声器官、呼吸肌和咽口、口腔可变腔进行相应的调整，即做好准备动作。它包括提升下部肋骨、，下降隔膜、，抬起上盖板、，将喉部向下，等等。这些都很快，需要在瞬间同时完成。在打哈欠之前潜意识的深呼吸正好是一个快速的、密集吸气动作，在一瞬间积极地扩展呼吸器官、。利用这种感觉，在发声前可以获得正的、内在的、自然吸力，引起胸腔鼻腔的一系列变化、喉部、咽部、口部、，形成一个全身、，深呼吸支持打开状态，这个国家是在唱歌之前应该准备好的状态。
有了这种感觉，我必须反复练习、。在这种状态下，我会先做无声的歌唱训练，然后在巩固后发出声音。在发声期间维持该状态可以促进喉腔的打开，声带的自由调节和谐振腔的充分利用。
偷窃打哈欠是形成和固定“假位置”的主要手段。
两个、低八度的感觉
低八度音感是当发出任何一个小字符2组c时，必须在脑中保持假音的低八度音的感觉和状态，例如当唱小组2时小字符1 d组中的d，音高越高，八度音越强。确切地说，从小组2的f开始，心中有两个八度的感觉。
在教学中，发现一些学生的歌唱状态总是随着歌曲旋律的变化而变化，状态非常不稳定。音高越高，学生的颈部伸展越长，喉咙越高。由于歌唱发音是一个微妙而复杂的过程，其训练与乐器的训练不同。可以看到、。它是生理功能和自我心理活动的高度集中表达。
有些学生仍无法直接控制自己的活动，因此他们成为一种条件反射。他们挂起来唱得高亢，无法控制自己，从而产生了对唱高音的恐惧。在这种情况下，学生很难满足教师的要求。
显然，为了克服这种错误的声音，有必要打破这种反射规律并建立正确的条件反射。例如，在使用低八度感的教学中，需要掌握学生练习声音时出现的某种声音，并将其用作建立正确发音状态的信号，并反复重复该状态。刺激大脑神经系统。这种状态的记忆，连续的体验以低八度的感觉唱出高八度音高。在巩固这种感觉之后，你需要在这个音高之上练习声音，并要求进一步的要求。这将逐渐xc害怕高音的学生的心理。当然，声音越高，、越轻，、喉部越轻。严密的、听起来更加拥挤的心理压力。使用低八度音时，您可以在发出此声音时向前和向上改变高音摇摆、呼吸的运动，并建立相反的向内向下运动，以便假声音位置在呼吸中向下唱。运动得到稳定和维持。
首先，由于低八度的感觉，呼吸下沉。喉咙降低并通过低八度感稳定。控制呼吸的部分向下移动，发声的支点降低，呼吸保持在腰部和腹部。在深呼吸的支持下，保持胸部和喉咙畅通无阻。
当然，低八度的感觉必须基于正确的发声和呼吸，结合科学的声乐方法。通过练习，低音八度的感觉极大地促进了声音教学中“假音位真声唱”的使用，因为它克服了学生唱高音的恐惧心理障碍，避免了歌唱时的恐惧状态。假声音位置的相对位置保证相对稳定。
低八度是稳定和打开喉咙的主要手段，它也有效地解决了唱高音的恐惧的歌唱心理。长春声乐培训班：