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延伸拓展
产品详情：根据 K= KI=KL+EK+S（P+AP） 这一公式，说明对职业译员进行培训涉及到的不仅仅是“口译技能”的训练。专业的口译训练应以“口译技能”训练为核心，在其课程设置方面应考虑同时开设以下几组课程：语言技能与语言知识课程、百科知识课程、口译技能课程语言技能与语言知识课程：双语能力的培养是口译培训的重要内容之一。口译训练中的语言知识与技能训练重点应放在语篇分析能力（Discourse《br》 Analysis）与交际能力（Communicative 《br》Competence）的培养。在口译为专业方向开设的院校，语言能力的培训则更为重要。在这些机构往往会因为过分强调“口译技能”的训练而忽略了口译的基础-语言能力。这类课程应该同时包括对母语能力提高的教学内容。百科知识课程：这类课程可以采取以下几种形式来满足1、借助学本身的辅修课程、选修课程来满足。2、开设百科知识研讨课（Seminar），邀请各行各业的专家为学生讲座。3、根据社会的需求适度地开设特定领域的专业课。口译专业要求的“知识型课程”是概述型、或术语介绍型。如果说由培训机构的百科知识课程是“Something”，《br》 《br》那么学员应该清楚做一个好的译员还要了解“Everything”。学员自己始终要持对知识的兴趣，平时多些阅读或利用互联网在网上浏览，日积月累，掌握各种知识，以求“通专兼备”。口译技能课程：这是口译训练的核心课程。包括口译员（会议传译、随从口译、联略口译）应掌握的多种技能。这类课程的安排有以下几种情况：1、以专题为主线开设口译课（在一般外语院校仅开设连续传译课程）技能的训练穿插在各个专题材料的口译练习中。这种做法在只开设普通口译课的院校中比较普遍2、以口译技能为主线进行教学安排，循序渐进，逐步使学员wq掌握口译技能。以技能为主线设计教学内容并非忽略口译专题的重要性。题材的训练可以为辅助。在翻译院系，条件许可的情况下可以考虑两种方式都采取。以（2）为技能的介绍，以（1）为技能的强化。我们在以往的教学中往往忽略了“艺术表达技能”的训练。“艺术表达技能”能帮助译员在正确翻译的同时能够“优美地翻译”；“艺术表达技能”还包括译员在口译过程中采用的应对策略（Coping《br》 Tactics）。
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