儿童国学的发展

儿童国学的发展

一些教育界人士认为，随着时代发展，[url=/search/category/1/70/g2984]儿童国学[/url]等传统文化中的糟粕日益显露出来，存在落后之处。比如，《三字经》中一些内容主张“三纲”，即“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”，这与现代文明格格不入；《弟子规》中的一些内容，其劝学思路是“学而优则仕”，也不符合现代人才观。

此外，一些家长对少儿读儿童国学也存在疑问。5岁孩子的母亲陈女士说，她给孩子讲过《三字经》，但讲到“夫妇从”、“君则敬，臣则忠”等内容时，就很为难，说不下去了。还有家长说，现在有些学校让学生读经，一群孩子摇头晃脑，来回诵读不知多少遍，真担心会把孩子读呆掉。

在灌输、说教式教育中，教育者站在教学主导地位，以居高临下的方式给某些教学内容下“精华”或“糟粕”的定义；而在探究式教育中，老师和学生是教学共同体，老师不会简单要求学生背诵经典，囫囵吞枣，而是真正研读、分析经典。在这一过程中，什么是精华，什么是糟粕，学生们自会作出选择和判断。

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