合肥学院2014年“专升本”化学工程与工艺专业
《高等数学》考试大纲
一、课程的目的和任务
高等数学课程是高等学校非各专业学生一门必修的重要基础课，通过本课程的学习要使学生获得：
1)一元函数微积分学；
2)常微分方程；
等方面的基本概念、基本理论和基本运算技能。
高等数学课程在传授以上五方面的基本概念、基本理论和基本运算技能的同时，要通过 各个教学环节逐步培养学生具有抽象概括问题的能力、逻辑推理能力和自学能力，还要特别注意培养学生具有比较熟练的运算能力和综合运用所学知识去分析问题和解决实际问题的能力,从而使学生具有一定的数学素养。
二、课程的基本要求和特点
本课程要求学生通过学习获得：
1)一元函数微积分学；
2)常微分方程；
等方面的基本概念、基本理论和比较熟练的运算能力以及综合运用所学知识去分析问题和解决实际问题的能力。
本课程具有抽象性与科学性、较强的逻辑性及应用的广泛性的特点。
三、本课程与其它课程的联系
高等数学课程是一门必修的重要基础课，为学习后继课程(如：概率论与数理统计、运筹学、管理与经济理论等等基础课、专业基础课以及专业课等)和进一步获得数学知识奠定必要的数学基础。
四、课程的考试主要内容
第一章：函数、极限与连续函数
主要内容：
1．函数的概念(定义、表示法)，函数的几种特性，反函数，复合函数，初等函数。
2. 数列极限的概念，函数极限的概念(x→xo与x→∞时函数的极限)，函数极限与无穷小的关系，无穷小性质，极限四则运算法则，两个极限存在准则：夹逼准则和单调有界准则，两个重要极限的结果：=1，=e，无穷小量的比较。
3. 连续函数的概念，函数的间断点，连续函数的四则运算，初等函数的连续性，闭区间上连续函数的性质(叙述)。
考核要求：
1．理解函数的概念。
2．了解函数奇偶性、单调性、周期性和有界性，了解反函数的概念，理解复合函数的概念。
3．会列出简单实际问题中的函数关系。
4. 了解极限的概念，掌握极限四则运算法则。
5．了解两个极限存在准则(夹逼准则和单调有界准则)，会用两个重要极限求极限。
6．了解无穷小、无穷大的概念。
7．了解函数在一点连续的概念和在区间上连续的概念，
8．了解间断点的概念，并会判别间断点的类型。
9．了解初等函数的连续性和闭区间上连续函数的性质(介值定理和最大值最小值定理)。
第二章：导数与微分
主要内容：
1．导数的概念(定义、几何意义、几何应用)，函数可导性与连续性之间的关系，函数的和、差、积、商的导数，复合函数与反函数的导数，基本初等函数的导数公式，初等函数的求导问题，高阶导数，隐函数求导法,对数求导法。
2．微分的概念，微分运算法则，微分在近似计算中的应用。
考核要求：
1．了解导数和微分的概念，理解导数的几何意义，了解函数的可导性与连续性之间的关系。
2．熟练掌握导数和微分的运算法则和基本初等函数导数的基本公式。
3．了解高阶导数的概念。
4．掌握求简单复合函数一阶、二阶导数的方法。
5．会求隐函数和参数式所确定的函数的一阶导数。
第三章：中值定理与导数的应用
主要内容：
1．中值定理(罗尔、拉格朗日、柯西定理),洛必达法则,泰勒中值定理.
2． 导数的应用:函数单调性的判定法，函数的极值，判断函数图形的凹凸性，求拐
点，最大值与最小值问题及其求法，描绘函数的图形(包括水平与垂直渐近线)。
考核要求：
1．了解罗尔(Ro11e)定理和拉格朗日(Lagrange)定理，了解柯西(Cauchy)定理和泰勒(Taylor)定理。
2．了解洛必达(L’Hospital)法则，掌握洛必达(L’Hospital)法则求极限的方法。
3．理解函数的极值概念，掌握判断函数增减性的方法，掌握求极值的方法；会判断函数图形的凹凸性，会求拐点，会描绘函数的图形(包括水平和铅直渐近线)。会求解较简单的最大值和最小值的应用问题，会利用导数证明一些不等式。
第四章：不定积分
主要内容：
1． 原函数与不定积分的定义，不定积分性质、基本积分公式.
2． 换元积分法，分部积分法,有理函数及三角函数有理式积分的举例，积分表用法。
考核要求：
1．理解不定积分的概念及性质。
2．熟悉不定积分的基本公式，掌握不定积分的换元法和分部积分法。
3．会求较简单的有理函数和三角函数有理式的积分。
第五章：定积分及其应用
主要内容：
1．定积分的概念与性质，定积分中值定理.
2. 定积分作为变上限的函数及其求导定理，牛顿—莱布尼茨公式。
3． 定积分的换元法与分部积分法，
4． 定积分在几何上的应用(如面积、体积和弧长等求法)。
5． 定积分在物理上的应用(如功、水压力、引力等求法)。
考核要求：
1．了解定积分的概念及性质。
2．了解变上限的定积分作为其上限的函数，掌握变上限定积分的求导公式，熟悉牛顿(Newton)一莱布尼茨(Leibniz)公式。
3． 掌握定积分的换元法和分部积分法
4．了解定积分的元素法。
5．掌握定积分在几何上的应用方法(如面积、体积和弧长等求法)。
6．了解定积分在物理上的应用方法(如功、水压力、引力等求法)。
第六章：微分方程
主要内容：
1．微分方程的基本概念。
2．一阶微分方程：可分离变量的微分方程，齐次方程，线性方程。
3．可降阶的高阶微分方程：＝f(x)，y”＝f(x，y’)，y”＝f(y，y’)。
4．二阶常系数齐次线性微分方程，二阶常系数非齐次线性微分方程。
考核要求：
1．了解微分方程、解、通解、初始条件和特解等概念。
2．掌握变量可分离方程及一阶线性微分方程的解法，会解齐次方程。
3．了解＝f(x)，y”＝f(x，y’)和y”＝f(y，y’)的降阶法。
4．了解二阶线性微分方程解的结构。
5．掌握二阶常系数齐次线性微分方程的解法。
6．会求自由项形如:的二阶常系数非齐次线性微分方程。
7.会用微分方程解一些简单的几何和物理问题。
五、教材及主要参考书
《高等数学》（本科少学时）上、下册 （第二版） 同济大学数学教研室 高等教育出版社
或 《高等数学》上、下册（第五版） 同济大学数学教研室 高等教育出版社
或 《高等数学》上、下册 侯云畅主编 高等教育出版社
合肥学院2014年“专升本”化学工程与工艺专业
《无机化学》考试大纲
参考书：天津大学无机化学教研室编，《无机化学》，第四版
第一章 化学反应中的质量关系和能量关系
考试要求：理解相对原子质量和相对分子质量，物质的量，摩尔质量和摩尔体积，物质的量浓度，物质的量分数等概念的含义。熟悉理想气体状态方程式，气体分压定律，理解反应热与反应焓变之间的关系，掌握热化学方程式的正确书写，学会运用盖斯定律计算化学反应的焓变。
第二章 化学反应的方向、速率和限度
考试要求：理解化学反应速率、基元反应的基本概念。熟悉浓度对反应速率的影响，质量作用定律和温度对反应速率的影响，能用活化能和活化分子的基本概念解释浓度温度和催化剂等因素对反应速率的影响规律。掌握标准平衡常数K及其计算方法，掌握化学平衡移动的规律及其有关计算。了解熵和自由能的初步概念，了解焓变、熵变和自由能变的关系，了解标准自由能和平衡常数的关系。
第三章 酸碱反应和沉淀反应
考试要求：明确弱电解质、强电解质和难溶电解质的特点，能运用化学平衡原理分析弱电解质和水的解离平衡，熟练掌握一元弱酸（碱）解离平衡以及pH的计算。掌握缓冲溶液的基本概念，熟悉缓冲溶液pH的计算。掌握盐类水解的基本概念，了解盐类水解的一般规律以及熟悉影响水解的因素，掌握一元弱酸盐和一元弱碱盐溶液的pH计算。掌握溶度积概念，溶度积规则以及有关计算，掌握沉淀的生成、溶解以及转化的条件。了解酸碱质子理论。
第四章 氧化还原反应
考试要求：掌握氧化还原反应的基本概念和氧化还原反应的配平，熟悉原电池，了解电极电位的基本概念。掌握氧化还原反应平衡的概念和影响电极电位的因素、Nernst方程式及其计算，学会比较氧化剂和还原剂的相对强弱和预测氧化还原反应可能进行的方向和次序，能判断氧化还原反应进行的程度，了解元素电势图以及其应用。
第五章 原子结构和元素周期性
考试要求：了解原子核外电子运动状态的基本特点，原子轨道和电子云的概念和图像，熟悉四个量子数的物理意义以及取值规则。掌握原子核外电子排布的原理和一般规律，能熟练书写常见的元素的原子及简单离子的电子排布式，理解原子核外电子排布与元素周期系（周期律，周期表中周期、族、区的划分）的内在联系；了解原子半径、电离能、电子亲和能、电负性、元素的氧化数、元素的金属性与非金属性等性质的周期性质变化规律与原子结构的关系。
第六章 分子的结构和性质
考试要求：掌握离子键、离子电荷、半径和电子层构型。理解共价键的要点，掌握共价键的方向性、饱和性，了解共价键的极性、键能、键长、键角、π键和σ键、配位键，掌握杂化轨道理论的要点，掌握以sp、 sp2、sp3杂化轨道成键分子的几何构型。熟悉分子的偶极矩、极化率、分子的极化，理解分子间力、氢键以及对物质性质的影响。
第八章 配位化合物
考试要求：了解配合物的定义，掌握配合物的组成和命名，掌握配合物的稳定常数以及配合物在水中的配位平衡，理解配合物的价键理论的基本内容，并能用来说明配合物的几何构型、稳定性及磁性，掌握溶液中配位平衡的基本规律及其影响因素。
合肥学院2014年“专升本”学前教育专业 《学前教育学》考试大纲 一、考试大纲 1、 导论：学前教育与学前教育学、学前教育的理论与实践、学前教育学的学习与研究方法 2、 学前儿童观：儿童观的界说、儿童权利的扩大与保护、正确儿童观的树立 3、 学前教育观：学前教育的价值、学前教育的发展、学前教育的目标、科学学前教育观的树立、学前儿童的因材施教 4、学前教育课程：学前教育课程的界定、学前教育课程的理论、学前教育课程的方案、学前教育课程的设计、学前教育课程的评价 5、幼儿园的社会教育：幼儿园社会教育的价值和内容、幼儿社会化的理论和实践、幼儿园社会教育活动的设计原则、幼儿园社会教育的路径探寻、幼儿园社会教育活动的设计与实施、幼儿园社会教育活动的观察与评价 6、幼儿园的游戏活动：幼儿游戏活动的种类、幼儿游戏活动的价值、幼儿游戏活动的准备、 幼儿游戏活动的观察、幼儿游戏活动的指导、幼儿游戏活动的评价 7、幼儿园家庭教育的指导：幼儿园家庭教育指导的价值、幼儿园家庭教育指导的内容、幼儿园家庭教育指导的原则、幼儿园家庭教育指导的形式、幼儿园家庭教育指导的方案 8、幼儿教师：幼儿教师的职业特点、幼儿教师的职业素养、幼儿教师的职业培训 9、国外学前教育的改革及启示：美国学前教育的特点及启示、英国学前教育的特点及启示、新加坡学前教育的特点及评析、埃及幼儿教师的特征及思考 二、参考书目 李生兰著：《学前教育学》（修订版），华东师范大学出版社，2006年版。 |
合肥学院2014年“专升本”化学工程与工艺专业 《有机化学》教学大纲 一、 说明部分 1．课程性质:本课程的授课对象为化学工程专业(高职高专类);属于学科专业基础课。 2．课程教学的目的及意义： 通过有机化学的学习，使学生了解近代有机化学的基本理论，具备必要的基本知识和一定的基本技能，为以后学习后继课程和进一步掌握新的科学技术打下必要的基础。 3．教学内容及教学要求 ：有机化学是研究有机化合物的组成、结构、性质及其相互转化规律的学科，是一门理论性和实践性并重的课程。有机化学主要讲授有机化学基本知识、基本反应、分析鉴定、制备合成、基本结构与性能关系，以及主要的有机化学反应机理，介绍学科发展前沿。 教学重点: 有机化合物的命名、各类化合物主要的物理性质和化学性质; 有机化合物的定性鉴定、分离方法; 一般有机化合物分子结构和性能的关系；有机活泼中间体碳的生成和反应；自由基取代、亲电加成、亲核加成、消除和芳香族亲电取代、亲核取代、重排等反应机理；各类有机化合物制备及相互转化。 教学难点: 共价键理论(VB,MO),原子或基团间的电子效应（诱导效应，共轭效应，有机物的构效关系，有机反应机理，有机合成。 教学基本要求：通过本课程的学习，要求掌握有机化学基础知识；了解有机化学学科发展的前沿动态和重要有机化学知识；具有一定的应用知识。 4.教材及主要参考书 徐寿昌主编, 有机化学, 第2版, 北京：高教出版社，1993 二、 正文部分（教学内容） 第一章 有机化合物的结构和性质
1.1 有机化合物和有机化学
1.2 有机化合物的特点
1.2.1 有机化合物结构上的主要特点——同分异构现象
1.2.2 有机化合物性质上的特点
1.3 有机化合物中的共价键
1.4 有机化合物中共价键的性质
1.5 共价键的断裂——均裂与异裂
1.6 有机化学中的酸碱概念
1.7 有机化合物的分类
1.8 有机化学的发展及学习有机化学的重要性 第二章 烷烃与环烷烃
2.1 烷烃的通式、同系列和构造异构
2.2 烷烃的命名
2.3 烷烃的结构
2.4 烷烃的构象
2.5 烷烃的物理性质和化学性质
2.6 甲烷氯代反应历程
2.7.1 脂环烃的定义和命名
2.7.2 脂环烃的性质
2.7.3 环烷烃的环张力和稳定性 第三章 不饱和烃-----烯烃和炔烃，二烯烃
3.1 烯烃和炔烃的构造异构和命名
3.2 烯烃和炔烃的结构
3.3 E-Z标记法——次序规则 （一）烯烃
3.4 烯烃的化学性质
3.4.1 催化加氢
3.4.2 亲电加成反应
3.4.3 自由基加成——过氧化物效应
3.4.4 氧化反应
3.4.5 a氢原子的反应 （二）炔烃
3.5 炔烃的化学性质
3.5.1 叁键碳上氢原子的活泼性（弱酸性）
3.5.2 加成反应
3.5.3 氧化反应 （三） 二烯烃
3.6 共轭二烯烃
3.6.1 共轭二烯烃的结构和共轭效应
3.6.2超共轭效应
3.6.3共轭二烯烃的性质
（1） 1，2一加成和1，4-加成
（2） 双烯合成——狄尔斯一阿尔德反应
（3） 聚合反应 （四）红外光谱
3.7 红外光谱
3.7.1 电磁波谱的概念
3.7.2分子振动、分子结构与红外光谱
3.7.3 脂肪族烃的红外光谱 第四章 单环芳烃
4.1 苯的结构
4.1.1 凯库勒结构式
4.1.2 苯分子结构的近代概念
4.2 单环芳烃的构造异构和命名
4.3 单环芳烃的来源和制法
4.4 单环芳烃的化学性质
4.4.1 取代反应
4.4.2 加成反应
4.4.3 芳烃侧链反应
4.5 苯环上亲电取代反应的定位规律
4.6 多环芳烃和非苯芳烃
4.6.1 联苯及其衍生物
4.6.2 稠环芳烃
4.6.3 非苯芳烃 第五章 对映异构
5.1 手性和对映体
5.2 旋光性和比旋光度
5.2.1 旋光性
5.2.2 比旋光度
5.3 含有一个手性碳原子的化合物的对映异构
5.4 构型的表示法、构型的确定和构型的标记
5.4.1 构型的表示法
5.4.2 构型的确定
5.4.3 构型的标记
5.5 含有多个手性碳原子化合物的立体异构 第六章 卤代烃
6.1 卤代烷
6.1.1 卤代烷的命名
6.1.2 卤烷的化学性质
6.2 卤代烯烃
6.2.1 卤代烯烃的分类和命名
6.2.2 双键位置对卤原子活泼性的影响
6.3 卤代芳烃 第七章 醇，酚和醚
（一）醇
7.1 醇的结构、分类、异构和命名
7.2醇的物理性质
7.3 醇的化学性质
7.3.1 与活泼金属的反应
7.3.2 卤烃的生成
7.3.3 与无机酸的反应
7.3.4 脱水反应
7.3.5 氧化和脱氢
（二）醚
7.4 醚的构造、分类和命名
7.5醚的性质
7.6 环醚
环氧乙烷，1，4一二氧六环，冠醚
（三）酚
7.7 酚的构造、分类和命名
7.8酚的化学性质
7.8.1 酚羟基的反应
7.8.2 芳环上的亲电取代反应
7.8.3 与三氯化铁的显色反应
7.9 重要的酚
7.10 环氧树脂
7.11 离子交换树脂 第八章 醛和酮，核磁共振谱 (一) 醛和酮
8.1 醛、酮的结构和命名
8.2 醛、酮的化学性质
8.2.1 加成反应
8.2.2 a氢原子的活泼性
8.2.3 氧化和还原 (二) 核磁共振谱
8.3核磁共振谱 第九章 羧酸及其衍生物
（一）羧酸
9.1 羧酸的结构、分类和命名
9.1.1 羧酸的结构
9.1.2 羧酸的分类和命名
9.2 羧酸的化学性质
9.2.1 酸性和成盐
9.2.2 卤代酸的酸性、诱导效应
9.2.3 羧酸衍生物的生成
9.2.4 还原为醇的反应
9.2.5 脱羧反应
9.3 重要的一元羧酸
（二）羧酸衍生物
9.4 羧酸衍生物的结构和命名
9.5酰基碳上的亲核取代（加成一消除）反应
9.6 各类羧酸衍生物及其重要代表物
9.6.1 酰氯
9.6.2 酸酐
9.6.3 酯
9.6.4 酰胺、酰亚胺、内酰胺
9.6.5 蜡和油脂
9.7 碳酸衍生物 第十章 硝基化合物和胺
（一）硝基化合物
10.1 硝基化合物的分类、结构和命名
10.2 硝基化合物的化学性质
（二）胺
10.3 胺的分类、命名和结构
10.4 胺的化学性质
10.5 季铵盐和季铵碱 （三） 重氮化合物和偶氮化合物
10.6 重氮化反应
10.7 重氮盐的性质及其在合成上的应用
第十一章 杂环化合物
11.1 杂环化合物的分类和命名
11.2 杂环化合物的结构与芳香性
11.3 五元杂环化合物
11.4 六元杂环化合物
11.5 嘧啶，嘌呤及其衍生物 |
合肥学院2014年“专升本”学前教育专业 《幼儿心理学》考试大纲 一、考试能力要求 能力要求包括三个方面：记忆、理解、运用。 一、记忆：正确识别和回忆幼儿心理学的基础知识。 二、理解：领会并能解释有关幼儿心理学的基本概念、基本观点及基本规律。 三、运用：在理解的基础上，运用所学知识分析和解决实际问题。 对能力的考核体现在不同的知识考核内容中，且上述三方面的能力均可有难易不同的考查。 二、考试内容 一、绪论 1、什么是幼儿心理学 2、学习幼儿心理学的意义 3、影响幼儿心理发展的主要因素，能结合实例分析 (1)遗传因素和生理成熟对幼儿的心理发展的影响作用 (2)环境和教育因素对幼儿的心理发展的影响与作用 二、幼儿心理发展年龄特征概述 1、幼儿心理发展的一般特征 2、幼儿心理发展的年龄特征 (1)3－4岁儿童心理发展的年龄特征 (2)4－5岁儿童心理发展的年龄特征 (3)5—6岁儿童心理发展的年龄特征 三、幼儿的注意 1、注意的概念，注意的外部表现，注意的种类 2、幼儿注意发展的一般趋势，幼儿注意的发展特点 3、掌握在实践中培养幼儿良好注意的方法 四、幼儿的感知觉 1、感觉、知觉的定义与种类 2、幼儿感知觉发展的主要特点 3、掌握幼儿观察力的培养方法，能运用感知觉的规律设计简单的教育活动 五、幼儿的记忆 1、记忆、表象等基本概念 2、幼儿记忆发展的年龄特点 3、掌握幼儿良好记忆品质的培养方法 六、幼儿的想象 1、想象、再造想象、创造想象、幻想等基本概念的含义、特点 2、幼儿想象发生发展的年龄特点 3、能联系实际说明怎样培养幼儿的想象能力 七、幼儿的思维 1、思维、思维过程、思维形式的基本概念
2、幼儿思维发展的特点与规律 3、掌握结合实际培养幼儿思维的策略 八、幼儿的言语 1、语言、言语的概念及其分类
2、幼儿言语发展的年龄特点 3、掌握幼儿言语的培养方法 九、幼儿的情绪与情感 1、情绪、情感的定义和分类 2、幼儿情感发展的特点 3、教师如何发现并帮助幼儿克服不良情绪 十、幼儿的个性 1、个性的概念和结构 2、幼儿自我意识的发展特点 3、幼儿气质、性格的发展特点 4、幼儿能力的个别差异与培养 5、如何评价幼儿的个性 十一、幼儿的社会性发展 1、社会性和社会性发展的概念 2、幼儿社会性发展特点 3、幼儿人际关系的发展特点 4、幼儿性别概念与行为的发展 5、幼儿的亲社会行为与攻击性行为的形成与发展 6、独生子女社会性发展存在的问题与对策 十二、幼儿活动心理 1、幼儿在游戏中的心理 2、幼儿在音乐活动中的心理 3、幼儿在绘画和泥工、折纸等活动中的心理 参考书目： 陈帼眉主编：中等幼儿师范学校教科书《幼儿心理学》，北京师范大学出版社，1999年版。 |
