加盟上海市浦东新区在线教育行业：在英语教学过程中如何培养学生的思维能力

加盟上海市浦东新区在线教育行业：在英语教学过程中如何培养学生的思维能力 

当前，在英语教学中对学生进行思维能力的培养是一个特别重要的问题，合理的教学对思维的发展有着重要的作用。学生在学习英语的过程中主要通过思维去领会语言的本质，不善于运用思维就不能很好地掌握语法概念，理解教材内容，解答各种习题，达到运用英语进行交际的目的。所以，在英语教学中培养学生的思维能力是十分重要的。  有许多学生认为学英语就是死记硬背，课堂上老师讲什么，就学什么，记什么，无需动脑筋思考，这种想法是错误的。英语是一种语言，语言是交际工具，若想用英语阐述自己的观点，不先思考，怎么讲得出？无论是进行英语会话，做英语练习，还是学习英语的基础知识，都需动脑筋思考。积极思考，是思维能力发展的首要条件。 

一、激发求知欲，增强思维的自觉性 

在英语教学中激发学生的学习动机，增强他们的求知欲，调动他们的思维活动的自觉性与积极性，是非常重要的。例如：学生在背单词时，往往把单词或词组孤立地去记，这样很乏味，也很难记。可适当地用这些单词造出一些幽默甚至荒诞的句子来，让学生好玩又易记。如在教名词复数时，以“o”结尾的名词复数形式有的加“s”有的加“es”，针对学生常常弄不清哪个该加“s”哪个该加“es”，我把Negro（黑人），hero（英雄），tomato（西红柿），potato（马铃薯）四个词写在黑板上，告诉他们这四个词必须加“es”构成复数，并用“黑人英雄爱吃西红柿和马铃薯”串联起来，通过这样生动、有趣的教学方法，学生们牢牢记住了这些不规则中的规则。大大调动了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲望。 

二、营造创新氛围，培养学生的求异思维 

培养学生的求异思维，必须注意营造课堂的创新氛围。其一是建立平等、民主、和蔼的师生关系。师生要互相尊重，互相理解，起好主体和主导作用，让课堂充满民主气氛，教师要循循善诱，不断启发；要增强学生的学习信心，多鼓励，少批评。对学生要宽容，允许学生在语言实践活动中说错、写错，以激励学生参与的积极性，活跃求异欲望；其二是教师要认真备课，精心设计各种教学活动，打破学生的思维定式，逐步养成多侧面思考问题的习惯，活跃求异思维。

三、提高学生的语言表达水平 

思维和语言有密切的关系。一个语言表达水平很低的人不可能具有高度发展的思维能力。英语是一种语言，所以在英语课堂上提高英语的语言表达能力和水平，可以促进思维的发展。主要是要熟练地掌握英语语言和灵活地运用英语，也就是善于去运用英语这种语言来准确地、清晰地、系统地和生动地表达自己的思维和情感。我们常常会听到学生在英语考试后诉苦说：“这道书面表达题不难，但我就是说不好。”其实，说不好又写不出，就是懂得不透彻，思路不清晰，模棱两可。学生如果能够经常把内部思想变为外部语言，并对展开的外部语言进行加工，整理，使之用词恰切，结构严谨，符合逻辑，那么他们的思维能力将会得到迅速的提高。

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