广西省柳州市城中区美国小留学生 如何适应教育环境 如何过语言关

            广西省柳州市城中区美国小留学生 如何适应教育环境 如何过语言关

几乎所有的教育机构在宣传美国高中留学的优势时都会提到中学生的年龄优势。因为中学生年龄较小，语言学习能力则更强，英语提高更快。而家长也都自然的认为，孩子都去美国读书了，英语提高是自然是很快的。加上现在学生的托福考分一个比一个高，家长不会觉得学生留学时的语言会有问题。小编也认同学生在更小的年龄时有更好的语言学习能力，几年的高中留学也算是为美国大学学习打下坚实的语言基础。这确实算得上一个年龄优势。但有一些情况可能很多家长是没有想到的，语言的提高不是我们想象的那么容易的，托福高分也不等于在纯英语环境下的如鱼得水。

一位已经来美国4年的12年级学生回忆{dy}年的时候，就说了{dy}学期大部分的课都听不懂，和同学们也不敢交流，以至到了{dy}学年结束情况都没有太大改善。从第二年开始，逼着没有办法，硬着头皮天天说，英语才逐渐提高。另一位今年才来的学生，托福上百，但是还是表示很多课程听的很吃力，和同学们交流时还是有很多困难。从中国来到美国，突然一下子到一个纯英语环境，要遇到的困难和挑战，小留学生们是应该要了解并能做好准备的。并且，这非常重要，有时候会因为wq没有准备，而让自己被困难所压倒了。

在一个说英语的环境下，孩子们的英语提高不应该很自然的事情吗？但一些实际情况却会阻碍你的提高。我之前提到的那位12年级学生告诉我，他的英语wq是被逼出来的，因为当时学校里就他一个中国学生，他不去找同学说话就只能每天做哑巴了。这种无奈的环境一定程度上为他创造了一个{jj0}的语言环境。但随着近几年中国学生数量的快速增长，被逼说英语的环境也在慢慢消失，有些学校多的有几十个中国学生，少的也至少有7、8个中国学生。在初期因为沟通的问题而受挫折后，一些中国学生会更偏向于呆在中国学生的小圈子里，同样的文化和语言，也让大家在一起更加自在。这可能会形成一个恶性循环。因为难所以不多去交流，而因为不多交流语言又得不到提高。在国内碰到过一些海归（特别是硕士），虽然从英语国家回来，但英语却还是讲的非常磕巴，原因也就是如此。

我们可以想想，除了上课必须要说英文，课后都和中国学生一起。放学后，如果是寄宿学校，可能宿舍里大部分也都是中国学生，还是说中文。如果是走读，有时候是住亲戚家，也还是说中文。所以其实，每天真正在说英语的时间也并不如我们想象的那么多，自然提高也不会如我们想象的要快。这是现在实实在在的情况，并不是说因为高中留学的价值就减弱了，但却是需要小留学生们有更好的准备。以前中国学生少的时候，你被逼着说，英语倒提到的快了。而现在，就需要你自己逼着自己去说了。

我想告诉大家的是，来美国留学的确是给你一个很好的英语环境，但更重要的还在于你如何去利用。我并不是建议大家就不要和中国同学来往，但要明白你是在美国，切勿把自己鼓励在一个小圈子里。语言不仅仅是词汇，不然托福上百，没道理无法沟通。语言更多的是关于文化和思维方式。多动嘴，多沟通，你才能了解同学老师和当地人身边发生和gz的事情，你才能理解他们的思维模式，你才能更好地理解和沟通。起初肯定是有困难，但只要坚持说，你会看到提高。不一定每个美国同学都非常热情和友好，但只要你积极一些、放开一些，你会结交到自己的好朋友的。同学间的交往总归是单纯的。提高的快与否，全在于你的努力程度。

从小同步美国小学教育，更是为未来出国留学打下良好基石：

中美语言教育无缝隙对接：我特意把这点放在了{zh1}，因为我要做特别强调。在美国留学低龄化的趋势下，语言是初、高中留学生首先面临的难题。和出国读研的留学生比较，初、高中留学生接触英语的时间明显短得多，英语的把握也不如前者。小编建议各位家有准留学生的家庭{zh0}在孩子出国提前一年选择一家同步于美国小学教材的英语培训班，好比说雅努斯英语，雅努斯英语的全部老师来自于美国，拥有大学本科以上学历、美国公立学校教师执照、TESOL（美国政府认证的教授英语为第二语言人群的教师执照），正在美国的公立学校、语言学校任职。教学内容是全美国24个周的共同核心教学大纲且融入中国小学英语考核内容，及其灵活的结合中西教育，这样无论是出国留学或者是国内考核通关都没有问题。在雅努斯学习一年可以达到美国公立学校K1级英语水平，相当于中国小学六年级英语知识水平；学习 四年：达到美国公立学校K4级英语水平，相当于中国高三年级英语知识水平，可在美国独立上学、工作。也只有这样孩子出国后才能尽快的适应美国的课堂，才能够真正享受到优质的美国教育，留学生活也才会变得更加的充实和美好。　　

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