解决当前青少年厌学问题的对策
根据青少年的身心特点及产生厌学的内、外在因素，笔者认为应该以激发学生自身的学习动机为核心，提升学习兴趣，增强对自我学习能力的信心，将家庭、学校、社会三者结合起来，为其创造宽松愉快的学习环境。
（一）家庭方面。父母应该不断学习教育学和心理学知识，根据子女的实际情况，对其提出合理的期望。转变自身不良教养方式，避免孩子产生厌学情绪。对于已产生厌学情绪的青少年，可考虑暂时放下学习，让身体和大脑彻底休息、恢复。在此期间，家长可培养孩子其他的兴趣，cdxc学习疲劳。用心观察孩子，和孩子一起挖掘他独特的天赋和才能，用孩子的闪光点激发进取心，进而带动对学习的兴趣。
（二）学校方面。要改变应试教育的教育理念，转变教育评价标准，建立以“期望效应”为主体的鼓励性教育评价体系[4]。1、调整教育思路。重在引导学生养成良好的学习兴趣，掌握科学的学习方法，而非片面强调学习成绩。2、发挥教师的情感效应。古语有“亲其师，信其道，学其理”之说。学生热爱老师，往往会将这种情感迁移到学习中来。[5]此外，教师可通过对自身学科的热爱与baoli来带动学生对相关科目的热爱。3、改变“统一”的教育模式，实行小班上课、分层次教学。4、创设成功机会，推行赏识教育。学生厌学的原因之一是学习的反复失败，教师在教学过程中，要给不同层次的学生提供成功的机会，并及时鼓励，培养学生的自信心，让学生体会到成功的乐趣。在教学过程中，降低学习目标，低起点、慢步子，及时鼓励学生，引导学生从自身变化中认同自己的成功。
（三）社会方面。办好家长学校，优化社会环境。通过家长学校端正家长的教育观念，同时，加大对文化市场的管理力度，明令禁止不宜青少年的一切事物，为青少年营造一个健康成长的良好社会环境。
（四）自身方面。青少年应正确认识自己的能力、智力、性格特征，制定适合自身的学习计划和学习任务。培养正当的兴趣爱好，对兴趣转移的学生，要通过强化对学习的有意注意将兴趣再转移到学习上来。学会正确归因，推动后继学习。将学习失败归因为方法不当、不够努力等可控因素，保护自我的学习自尊心和自信心。可以运用理情疗法发现并纠正自己的不合理信念，并通过成就动机、归因训练，不断肯定自己的进步，增强学习动机。
结语
青少年厌学心理成因错综复杂，其具体解决途径呈现多样化，且互相渗透，需要在长期的教育实践中积极探索，合理选择与综合运用，将学生自身的主动性与家庭、学校、社会进行衔接，多管齐下必能获得良好效果。
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